Εκπαιδευτικός Όμιλος “STEAM και Ρομποτικής”

Αρχεία των “έργων – εφαρμογών” κάθε εβδομάδας:

Στους παρακάτω συνδέσμους (links) υπάρχουν τα αρχεία των “έργων – εφαρμογών” (projects) κάθε εβδομάδας, από όπου μπορείτε να τα “μεταφορτώσετε – κατεβάσετε” (download).

Τρίτη 18 – 02 – 2025

Στη σελίδα : Προσομοιωτής ηλεκτρικών κυκλωμάτων

Δημιουργήσαμε απλά ηλεκτρικά κυκλώματα προσπαθώντας να κατανοήσουμε το ηλεκτρικό ρεύμα και τις αρχές λειτουργίας του.

Έργο: “Κατασκευή ξύλινου αυτοκινήτου:” (Χρησιμοποιήσαμε ξύλινα κομμένα τμήματα ενός προκατασκευασμένου αυτοκινήτου και προσπαθήσαμε να τα ενώσουμε σωστά ώστε να δημιουργήσουμε ένα μικρό ξύλινο αυτοκινητάκι το οποίο αργότερα θα το μετατρέψουμε σε ηλεκτροκίνητο. )

Τρίτη 11 – 02 – 2025

Έργο: “Δημιουργία παιχνιδιού μαθηματικών:” (χρήση τυχαίων συμβάντων, συνθήκης και μεταβλητών για γεγονότα/συμβάντα, πρόσθεση δυο τυχαίων αριθμών: μαθαίνω να υλοποιώ τις αρχές – έννοιες των 4 βασικών μαθηματικών πράξεων )

Παιχνίδι μαθηματικών (πρόσθεση)

Τρίτη 04 – 02 – 2025

Έργο: “Γεωμετρικά σχήματα:” (κατανόηση της χρήσης επαναληπτικών ενεργειών σε αντικείμενα για τη δημιουργία προσχεδιασμένου αποτελέσματος: μαθαίνω να σκέφτομαι πώς μπορώ να δημιουργήσω ένα γεωμετρικό σχήμα με βάση συγκεκριμένους κανόνες-αρχές π.χ. τετράγωνο σημαίνει 4 γωνίες ορθές, 4 πλευρές ίσες κλπ )

Δημιουργία γεωμετρικών σχημάτων

Τρίτη 28 – 01 – 2025

Έργο: “Διακόπτης φωτός:” (κατανόηση της αντιστοίχισης ενεργειών σε αντικείμενα – χρήση συνθήκης και μεταβλητών για γεγονότα/συμβάντα – ηλεκτρικό ρεύμα: μαθαίνω να κάνω οικονομία, να συμπεριφέρομαι οικολογικά)

Διακόπτης φωτός

Τρίτη 21 – 01 – 2025

Έργο: “Φωτεινός σηματοδότης:” (κατανόηση της αντιστοίχισης ενεργειών σε αντικείμενα – χρήση μεταβλητών για γεγονότα/συμβάντα – κυκλοφορώ με ασφάλεια ως οδηγός)

Φωτεινός σηματοδότης

Τρίτη 14 – 01 – 2025

Έργο: “Φανοστάτης κυκλοφορίας αυτοκινήτων:” (κατανόηση της αντιστοίχισης ενεργειών σε αντικείμενα – χρήση χρονοευαίσθητων γεγονότων – κυκλοφορώ με ασφάλεια ως οδηγός)

Φανοστάτης κυκλοφορίας αυτοκινήτων

Τρίτη 10 – 12 – 2024

Έργο: “Πόσα σουτ έκανα:” (αναφορά και κατανόηση της έννοιας: “μεταβλητή”)

Πόσα σουτ έκανα:

Τρίτη 03 – 12 – 2024

Έργο: “Ποδόσφαιρο” (αναφορά και κατανόηση της αντιστοίχισης “ενεργειών” σε “αντικείμενα”)

Ποδόσφαιρο

Τρίτη 26 – 11 – 2024

Έργο: “Κυνηγητό” (αναφορά και κατανόηση της αντιστοίχισης πλήκτρων σε “ενέργειες” και “αντικείμενα” )

Κυνηγητό

Εκπαιδευτικός Όμιλος Προγραμματισμού και Ρομποτικής

Σχολικό έτος: 2024 – 2025
Σχέδιο Δράσης: Εκπαιδευτικός Όμιλος Προγραμματισμού και Ρομποτικής


Ονοματεπώνυμο εκπαιδευτικού:	Χλιάπας Δημήτριος
Κλάδος/Ειδικότητα :	ΠΕ 70
Τίτλος του ομίλου:	Όμιλός Προγραμματισμού και Ρομποτικής
Θεματική/ές που εντάσσεται ο όμιλος:	STEΑM Science, Technology, Engineering, Art (ή Architecture) και Mathematics – Mechanics STEAM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική, Τέχνη και Μαθηματικά)
Αριθμός ωρών ομίλου ανά εβδομάδα:	2 (δύο ώρες)
Τάξη ή τάξεις που απευθύνεται ο όμιλος:	B τάξη
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:	• Να κατανοήσουν τα οφέλη της συνεργατικής και ομαδικής εργασίας • Κατανόηση βασικών δομών προγραμματισμού και χρήση εντολών επιλογής και επανάληψης • Σχεδιασμός, κατασκευή ρομπότ (αυτοκινητάκι) και εφαρμογή λύσεων • Έννοιες όπως απόσταση, μονάδες μέτρησης, άξονες περιστροφής και κίνησης, γεωμετρικοί όροι Ικανότητες: ως προς τη χρήση νέων τεχνολογιών • Να εμπλακούν και να πειραματιστούν με διαδικασίες προγραμματισμού • Να προγραμματίσουν ένα όχημα • Κατανόηση λειτουργίας απλών δομικών στοιχείων (π.χ. γρανάζια, άξονες, συνδετήρες) και βασικών χαρακτηριστικών του οχήματος (π.χ.κεντρική μονάδα ελέγχου, αισθητήρες, θύρες εισόδου-εξόδου) Στόχοι προσωπικών δεξιοτήτων • Να συνεργαστούν και να εργαστούν ομαδικά • Να είναι σε θέση να επιλύουν προβλήματα και να επιλέγουν τη βέλτιστη λύση μετά από πειραματισμό και αξιολόγηση • Να λαμβάνουν αποφάσεις και να προτείνουν λύσεις αυτόνομα • Να είναι σε θέση να επικοινωνήσουν τις ιδέες τους και να επιχειρηματολογούν υπέρ ή κατά τους
Διδακτική μεθοδολογία:	• Ομαδοσυνεργατική • Διερευνητική-ανακαλυπτική μάθηση • Project-based learning
Αναλυτικό Πρόγραμμα (με συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα υλοποίησής από Νοέμβριο μέχρι Ιούνιο)	Α ΦΑΣΗ (4 ώρες) 1η συνάντηση ( 2 ώρες) Γνωριμία με την ομάδα του ομίλου και προσδιορισμός στόχων και χρονοδιαγράμματος. Θέσπιση κανόνων λειτουργίας ομίλου (συμβόλαιο τάξης) και οργάνωση του μαθητικού δυναμικού(ομάδες) καθώς επίσης και του υλικοτεχνικού εξοπλισμού. 2η συνάντηση (2 ώρες) Εισαγωγή σε έννοιες ρομποτικής. Παρουσίαση διαφόρων ρομπότ και αποσαφήνιση του ρόλου (θετικού-αρνητικού) που έχουν για τον άνθρωπο. Παρουσίαση της ιστορικής τους εξέλιξης. Επίδειξη του ρομποτικού αυτοκινήτου με το οποίο θα ασχοληθούν την τρέχουσα χρονιά. Β΄ΦΑΣΗ (24 ώρες) Στη φάση αυτή θα ακολουθήσει μια σειρά διδακτικών δίωρων συναντήσεων όπου θα δοθούν συγκεκριμένες οδηγίες για την διεκπεραίωση αποστολών με συγκεκριμένο θέμα και στόχο. Σ ‘ αυτές τις συναντήσεις οι μαθητές θα προβούν σε ρομποτικές κατασκευές χρησιμοποιώντας το αυτοκίνητο και θα διαγωνίζονται μεταξύ τους.Συγκεκριμένα κάθε δίωρη συνάντηση οργανώνεται ως εξής: Α) Περιγραφή στόχων για το τι θα πρέπει να πετύχει η κάθε ομάδα Β) Κατάλογος υλικών όπου περιγράφονται οι πόροι και τα υλικά που απαιτούνται για τις συναντήσεις Γ) Για κάθε συνάντηση υπάρχουν οδηγίες που περιγράφουν βήμα- βήμα για το τι πρέπει να κάνει η ομάδα σε κάθε συνάντηση: • Ξεκίνημα. Η ομάδα οργανώνει τον χώρο και τα υλικά της. • Κατασκευή. Οι μαθητές κατασκευάζουν το αυτοκίνητο ακολουθώντας οδηγίες. • Προγραμματισμός του αυτοκινήτου: Το αυτοκίνητο προγραμματίζεται μέσα από ένα περιβάλλον προγραμματισμού ώστε να λειτουργήσει κατάλληλα και να διεκπεραιώσει την αποστολή του • Δοκιμή-διαγωνισμός: Πάνω καθορισμένο χώρο-πίστα θα εκτελούνται οι δοκιμές και οι αποστολές των ομάδων. • Τακτοποίηση: Οι μαθητές καλούνται να τακτοποιήσουν τον χώρο τους και τα υλικά τους. Γ ΄ΦΑΣΗ (12 ώρες) Στη φάση αυτή οι μαθητές προετοιμάζονται για πιθανή συμμετοχή σε διαγωνισμό ή ενδοσχολικό διαγωνισμό που θα πραγματοποιηθεί στο τέλος του σχολικού έτους και θα είναι η υλοποίηση όλων όσων έχουν μάθει.
Διδακτικό υλικό (έντυπο και ηλεκτρονικό):	• Παρουσιάσεις (power points). • Λογισμικό προγραμματισμού • e-book με περιεχόμενο τις εντολές και τις προγραμματιστικές δομές • Youtube
Τρόπος επιλογής μαθητών:	Συνεχίζεται ο Εκπαιδευτικός Όμιλος που λειτούργησε κατά το προηγούμενο σχολικό έτος: 2023 – 2024 αφού πληρούνταν οι απαιτούμενες προϋποθέσεις για τη δημιουργία του.
Τρόποι αξιολόγησης μαθητών:	Οι μαθητές αξιολογούνται με περιγραφική αξιολόγηση (ρουμπρίκα) και καταγράφεται σε ημερολόγιο η συμμετοχή τους στις δραστηριότητες
Ωρολόγιο πρόγραμμα ομίλου (ημέρα/ώρα έναρξης/ώρα λήξης):	Κάθε Τρίτη, Ώρα: 14:15-15:45
Τόπος διεξαγωγής ομίλου:	Αίθουσα Υπολογιστών – Αίθουσα διδασκαλίας
Ειδικοί εξωτερικοί συνεργάτες, Συνεργασίες (ιδρύματα, οργανισμοί, σχολεία, φορείς, πρόσωπα κ.ά.):	Παρακάτω παρουσιάζονται προτάσεις για συνεργασίες με ιδρύματα, οργανισμούς, σχολεία και φορείς και συνεργάτες στην Ελλάδα: Ιδρύματα και Πανεπιστήμια Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο (ΕΜΠ) Εξειδικευμένα εργαστήρια σε τομείς ρομποτικής, μηχανικής και προγραμματισμού. Δυνατότητα συνεργασίας με ερευνητικές ομάδες για εκπαιδευτικά προγράμματα. Πανεπιστήμιο Αιγαίου Τμήματα Επιστημών της Εκπαίδευσης με εστίαση στις ΤΠΕ (Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών). Προγράμματα STEAM για σχολεία και εκπαιδευτικούς. ΙΤΕ – Ίδρυμα Τεχνολογίας και Έρευνας (Ηράκλειο, Κρήτη) Συνεργασία για την ανάπτυξη καινοτόμων δράσεων ρομποτικής και τεχνητής νοημοσύνης. Παροχή εξειδικευμένων εκπαιδευτικών εργαστηρίων. Πανεπιστήμιο Πατρών Συμμετοχή του Μουσείου Επιστημών και Τεχνολογίας σε δράσεις με ρομποτική και προγραμματισμό. Οργανισμοί και Φορείς EduAct (Θεσσαλονίκη) Ελληνική Εταιρεία Ρομποτικής (ΕΕΡ)


Τρόπος αξιολόγησης του ομίλου:	Εσωτερική διαμορφωτική και τελική αξιολόγηση. Εργαλεία: Ερωτηματολόγια, ημερολόγια αναστοχασμού
Παραδοτέα:	Εκδήλωση αφιερωμένη στη δράση του Εκπαιδευτικού Ομίλου κατά την τελετή λήξης του σχολικού έτους 2024-2025 Βίντεο και φωτογραφίες από τις ρομποτικές κατασκευές αναρτημένες στο ιστολόγιο του ομίλου
Βιβλιογραφία:	Ελληνική Βιβλιογραφία: Βιβλία:“STEAM και Εκπαίδευση” Συγγραφέας: Γεώργιος Παπαδόπουλος Περιγραφή: Το βιβλίο εξετάζει τη θεωρητική βάση της STEAM εκπαίδευσης και παρέχει πρακτικές προτάσεις για εφαρμογή στην τάξη. “Εισαγωγή στη Ρομποτική για την Εκπαίδευση” Συγγραφέας: Ιωάννης Κωνσταντίνου Περιγραφή: Ένας οδηγός για τη χρήση ρομποτικών κιτ και τον σχεδιασμό δραστηριοτήτων για παιδιά δημοτικού. “Τεχνολογία και Δημιουργικότητα: STEAM στην Εκπαίδευση” Συγγραφέας: Κατερίνα Στεφανίδη Περιγραφή: Εστίαση στη σύνδεση τεχνολογίας με δημιουργικότητα μέσω διαθεματικών προγραμμάτων.Άρθρα:“Η χρήση της ρομποτικής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση” (Δημοσιευμένο σε ελληνικά παιδαγωγικά περιοδικά). “STEAM: Μία προσέγγιση για την ανάπτυξη δεξιοτήτων 21ου αιώνα” (Διαθέσιμο σε ηλεκτρονικά περιοδικά όπως το Παιδαγωγική Επιθεώρηση). Πηγές από πανεπιστήμια: Πολλά ελληνικά πανεπιστήμια (π.χ., Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Πανεπιστήμιο Αιγαίου) έχουν δημοσιεύσει έρευνες και υλικό για το STEAM. Ξένη Βιβλιογραφία: Βιβλία: “STEAM Education: Theory and Practice” Συγγραφείς: Myint Swe Khine & Shirley Simon Περιγραφή: Διεθνής θεώρηση του STEAM με πρακτικές στρατηγικές και case studies. “Teaching Computational Thinking and Coding in Primary Schools” Συγγραφείς: David Morris Περιγραφή: Εξετάζει τη σύνδεση κωδικοποίησης και ρομποτικής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. “Robotics in Education” Συγγραφείς: Wilfried Lepuschitz et al. Περιγραφή: Εστιάζει στη ρομποτική ως εργαλείο μάθησης με συγκεκριμένα παραδείγματα εφαρμογών. Άρθρα: “Integrating STEAM into Elementary Education: A Case Study” (Journal of Educational Technology). “Robotics and STEM Education: Bridging the Gap in Primary Schools” (International Journal of STEM Education). Έρευνες: Πολλές έρευνες από πανεπιστήμια όπως το MIT και το Carnegie Mellon επικεντρώνονται στη ρομποτική και τη STEAM εκπαίδευση.